Поиск по этому блогу

среда, 12 июля 2017 г.

ОГЭ по литературе. Задания ФИПИ

Вопросы КИМ, фрагменты текстов для сопоставления проблемных вопросов можно найти здесь ФИПИ

Сжатое изложение. ТЕКСТЫ ФИПИ

Тексты для сжатого изложения здесь по материалам ФИПИ

Тексты и задания к ним ОГЭ по РЯ

Тексты, тестовые задания, темы для сочинения-рассуждения здесь по материалам ФИПИ. Открытый банк задания ОГЭ по русскому языку

задания для подготовки к устной части ОГЭ по РЯ по материалам ФИПИ

Задания для подготовки к устной части экзамена по русскому языку в 9 классе вы можете найти здесь говорение

спецификация устной части ОГЭ по РЯ

Спецификация КИМ


1. Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по разделу «Говорение» у выпускников IX классов общеобразовательных организаций в целях допуска к государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты устной части могут быть использованы при приёме обучающихся в профильные классы средней школы.

2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Концептуальные подходы к формированию КИМ для устной части  по русскому языку определялись спецификой предмета в соответствии с указанным в п. 2 нормативным документом.
Работа проверяет коммуникативную компетенцию обучающихся – умение создавать монологическое высказывания на разные темы, принимать участие в диалоге, выразительно читать текст вслух, пересказывать  текст с привлечением дополнительной информации. О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки обучающихся, связанные с соблюдением языковых норм (орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических).
Выполнение экзаменуемыми совокупности представленных в работе заданий позволяет оценить соответствие уровня их подготовки, достигнутого к концу обучения в основной школе, государственным требованиям к уровню подготовки по русскому языку, что обеспечивает возможность успешного продолжения обучения в старшей школе.
Экзаменационная работа построена с учетом вариативности: экзаменуемым предоставляется право выбора одной из трёх предложенных тем монолога и беседы.
Система оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в целом создавалась с учётом требований теории и практики педагогических измерений и отечественных традиций преподавания русского языка.

4. Структура КИМ
Каждый вариант КИМ состоит из четырех заданий базового уровня сложности, различающихся формой заданий.
Задание 1 – выразительное чтение вслух текста научно-публицистического стиля.
Задание 2 – пересказ текста с привлечением дополнительной информации.
Задание 3 – тематическое монологическое высказывание.
Задание 4 – участие в диалоге.
Все задания представляют собой задания открытого типа с развёрнутым ответом.

5. Разделение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам действий
Задания устной части по русскому языку различны по способам предъявления языкового материала (табл. 1). Экзаменуемый выразительно читает вслух текст; пересказывает его, дополняя предложенным высказыванием; участвует в диалоге, создаёт собственное устное монологическое высказывание.



Таблица 1. Распределение заданий по видам работы с языковым материалом

Виды работы с языковым материалом
Коли­чество зада­ний
Максималь­ный первичный балл
Процент максимального первичного балла за выполнение заданий, предусматривающих различные виды работы
с языковым материалом, от максимального первичного балла за всю работу, равного 14 баллам
Выразительное чтение текста
1
2
14
Пересказ текста с привлечением дополнительной информации
1
2
14
Создание устного монологического высказывания
1
2
14
Участие в условном диалоге
1
3
22
Соблюдение норм современного русского литературного языка

5
36
Итого
4
14
100

6. Распределение заданий КИМ по уровням сложности
В табл. 2 представлено распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложности.
Таблица 2. Распределение заданий КИМ по уровням сложности

Задание
Уровень слож­ности заданий
Максималь­ный первичный балл
Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 14 баллам
Задание 1
Базовый
2
14
Задание 2
Базовый
2
14
Задание 3
Базовый
2
14
Задание 4
Базовый
3
22
Соблюде­ние норм современ­ного русского литера­турного языка

5
36
Итого

14
100



7. Продолжительность экзамена
На выполнение экзаменационной работы отводится 15 минут на одного участника экзамена.

8. Дополнительные материалы и оборудование
Для проведения устной части экзамена могут использоваться лингафонные кабинеты с соответствующим оборудованием.

9. Система оценивания выполнения заданий КИМ
Ответ на задание 1 (чтение текста) работы оценивается по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за чтение  – 2.
За верное выполнение задания 2 (пересказ текста с привлечением дополнительной информации) выпускник получает 2 балла.
Соблюдение норм современного русского литературного языка во время работы с текстом оценивается отдельно. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за речевое оформление ответа на задания 1 и 2 – 2 балла.
Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1 и 2) – 6.

Оценка ответа на задание 3 работы осуществляется по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за монологическое высказывание  – 2.
Выполнение коммуникативной задачи  в задании 4 оценивается отдельно для каждого данного экзаменуемым ответа на вопрос. Речевое оформление оценивается в целом по трем ответам и составляет 3 балла.
Оценка практической грамотности экзаменуемого и фактической точности его устной  речи за задания 3 и 4 производится отдельно и составляет 3 балла.
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей устной части, – 14.
9. Условия проведения экзамена 
Организатором проведения экзамена должен быть педагог, не преподающий работающий в этом классе. Использование единой инструкции по проведению экзамена позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения к организации экзамена лиц со специальным образованием по данному предмету.
Далее приводится рекомендуемый порядок проведения экзамена.

№ п/п
Действия экзаменатора
Действия обучающихся
Время


15 мин
1
Приветствие ученика. Знакомство. Короткий рассказ о содержании экзамена.

1 мин
                                                              ЧТЕНИЕ ТЕКСТА
2
Предложить учащемуся познакомиться с текстом для чтения вслух


3
За несколько секунд напомнить о готовности к чтению
Подготовка к чтению вслух.
Чтение текста про себя
1,5 мин
4
Слушание текста
Эмоциональная реакция на чтение ученика. 
Чтение текста вслух
3 мин
5
Переключение ученика на другой вид работы.


6
Слушание текста
Эмоциональная реакция на пересказ ученика. 
Пересказ текста с привлечением дополнительной информации
3 мин
7
Предложить обучающемуся выбрать вариант беседы и выдать соответствующую карточку с планом монологического ответа


                                                                       МОНОЛОГ
8
Предложить обучающемуся ознакомиться с планом ответа.
Предупредить, что высказывание не должно занимать более 2 минут.




Подготовка к ответу
1,5 мин
9
Слушать устный ответ.
Эмоциональная реакция на описание.
Ответ по плану выбранного варианта
2 мин
                                                           ДИАЛОГ С ЭКЗАМЕНУЕМЫМ
10
Задать вопросы для диалога
Вступает в диалог
3 мин
11
Эмоционально поддержать ученика



Задания проверяются специалистами по русскому языку, прошедшими специальную подготовку для проверки заданий устной части.

Приложение
Обобщённый план варианта устной части ГИА выпускников IX классов
по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Уровни сложности заданий: Б – базовый.

Проверяемые
элементы содержания
Коды прове­ряемых элемен­тов со­держа­ния
Коды прове­ря­емых уме­ний
Уро­вень слож­ности зада­ния
Макси­маль­ный балл за выпол­нение задания
Пример­ное вре­мя вы­пол­не­ния за­дания (мин.)

1         
Выразительное чтение текста вслух
11
8.1
8.3
9.1
9.3

1.2
1.3
2.1
2.2
2.3

Б
2
4.5

2      
Пересказ текста с привлечением дополнительной информации
11
2.1
2.4
3.1
3.5
3.6
Б
2
4

3      
Создание устного монологического высказывания
2.1–2.4
8.1–8.3
8.6
9.1–9.4
1.2
1.3
3.2–3.7
3.9
3.10
Б
2
4

4      
Участие в диалоге
2.1–2.4
8.1–8.3
8.6
9.1–9.4
1.2
1.3
3.2–3.7
3.9
3.10
Б
3
2.5


Соблюдение норм современного русского литературного языка

3.7
3.9

5


Всего заданий – 4; из них
с развернутым ответом – 4;
по уровню сложности: Б – 4.
Максимальный первичный балл – 14.
Общее время выполнения работы – 15 минут на одного человека.

Описание процедуры ГИА 

                              Особенности подготовки к сдаче экзамена
Для проведения устного экзамена используется два типа аудиторий:
аудитория подготовки, в которой участник ОГЭ заполняет бланк регистрации и ожидает своей очереди сдачи экзамена (в качестве аудиторий подготовки можно использовать обычные аудитории для сдачи ОГЭ, дополнительное оборудование для них не требуется);
аудитория проведения, в которой участник ОГЭ отвечает на задания КИМ (в аудитории проведения присутствует экзаменатор-собеседник, функционирует программное обеспечение для записи устного ответа, при принятии соответствующей модели проведения, в аудитории может находиться эксперт, который оцениванивает ответ непосредственно во время экзамена).
                              Продолжительность выполнения экзаменационной работы
Общее время нахождения участника ОГЭ в аудитории проведения не превышает 30 минут, включая подготовительные мероприятия, работу с КИМ, выполнение экзаменационной работы, прослушивание записи ответа.
Общая длительность экзамена в ППЭ: 2 часа. Таким образом, через одно рабочее место в аудитории проведения за день могут пройти максимум 4 участника ОГЭ (последние сдающие проведут в аудитории подготовки 1,5 часа).

Обеспечение и состав ЭМ
Для выполнения экзаменационной работы КИМ, вложенный в доставочный спецпакет, состоит из:
- материалов для участника ОГЭ (текст для чтения, карточки с темами беседы на выбор и планами беседы). Эти материалы необходимо до начала экзамена распечатать в двух экземплярах, разрезать карточки с планами беседы так, чтобы на листе была карточка с планом беседы только по одной теме. Все распечатанные и разрезанные материалы раскладываются на рабочем месте экзаменатора-собеседника отдельными стопками: тексты для чтения, листы с тремя темами беседы, карточки с планом беседы по каждой теме.
- материалы для экзаменатора-собеседника (карточки экзаменатора-собеседника по каждой теме беседы). Эти материалы необходимо распечатать в двух экземплярах.
- материалы для организатора в аудитории (протокол, в котором записывается время ответа каждого обучающегося); Протокол необходимо распечатать в одном экземпляре.
- материалы для эксперта (текст для чтения обучающегося, карточка экзаменатора-собеседника, карточка эксперта (файл: "Собеседник. карточка эксперта")). Карточка эксперта распечатывается в трех-четырех экземплярах.
Доставочный спецпакет содержит указанные материалы и ИК с бумажными бланками регистрации устного экзамена.
                              Процедура сдачи устного экзамена участником ОГЭ
Организатор приглашает в аудиторию по одному обучающемуся. Обучающийся представляется. Экзаменатор-собеседник предлагает ему прочитать текст, затем выбрать тему беседы и устно ответить на вопросы в соответствии с предложенным планом. Экзаменатор-собеседник задает в контексте услышанного ответа по теме несколько вопросов

критерии оценивания устной части ОГЭ по РЯ

Критерии оценивания выполнения заданий устной части
Задание 1. Чтение текста вслух
                                                                                                                  Таблица 1
Критерии оценивания чтения вслух
Баллы
Интонация

ИЧ
Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста.
1
Интонация не соответствует пунктуационному оформлению текста.
0
Темп чтения

ТЧ
Темп чтения соответствует коммуникативной задаче.
1
Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче.
0
Максимальное количество баллов за всё задание
2

Задание 2. Пересказ текста с включением приведённого высказывания
Таблица 2
Критерии оценивания пересказа текста с включением приведённого высказывания
П1
Сохранение при пересказе микротем текста
Баллы

Все основные микротемы исходного текста сохранены
1
Упущена или добавлена одна и более микротем.
0
П2
Работа с высказыванием



Приведенное высказывание включено в текст во время пересказа уместно, логично.
1
Приведенное высказывание включено в текст во время пересказа не уместно и не логично,
или
приведенное высказывание не включено в текст во время пересказа.
0
Максимальное количество баллов за всё задание
2

Таблица 3
Критерии оценивания правильности речи (соблюдение грамматических, орфоэпических норм) за выполнение заданий 1 и 2 (Р1).
Грамматические, речевые, орфоэпические ошибки, искажения слов отсутствуют.
2
Допущено не более 3 ошибок и/или искажений слов.
1
Допущено более 3 ошибок и/или искажений слов.
0
Максимальное количество баллов
2

Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1 и 2) – 6.

Задание 3. Монологическое высказывание
Таблица 4
Критерии оценивания монологического высказывания (М).
Выполнение коммуникативной задачи

Экзаменуемый справился с коммуникативной задачей. 
Даны ответы на все вопросы. 
Фактические ошибки отсутствуют.
1
Экзаменуемый  предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей,
но
не на все вопросы были даны ответы,
и/или
допущены фактические ошибки.
0
Речевое оформление высказывания (Р2)

Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена.
1
Высказывание нелогично, изложение непоследовательно. Присутствуют логические ошибки (1 и более).
0
Максимальное количество баллов
2

*Примечание. Если экзаменуемый не справился с коммуникативной задачей, т.е. получил 0 баллов по критерию 1, то такая работа не засчитывается и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным.
Задание 4. Диалог
В рамках диалога должны быть заданы три вопроса.
Круг возможных вопросов для диалога
К теме 1 «Праздник»
1)    Какие праздники Вам нравятся больше: домашние, праздники в кругу друзей, школьные праздники?
2)    Когда можно сказать, что праздник удался?
3)    Вы любите готовиться к празднику? Как Вы это делаете?

К теме 2 «Поход (экскурсия)»
1)                         Чем, по Вашему мнению, полезны походы (экскурсии)?
2)      Что бы Вы порекомендовали Вашим сверстникам, которые собираются впервые отправиться в поход (на экскурсию)?
3)                         Что, по Вашему мнению, самое важное в походе?
К теме 3 «Мода»
1)      Вы слушаете чужие советы? Чьи советы для Вас особенно важны?
2)      Что на сегодняшний день Вы считаете модным в одежде? Это важно для Вас?
3)      За что можно уважать человека?

Выполнение коммуникативной задачи оценивается отдельно для каждого данного экзаменуемым ответа на вопрос. Речевое оформление оценивается в целом по трем ответам.
Таблица 5
Критерии оценивания диалога (Д).
Экзаменуемый справился с коммуникативной задачей. 
Дан ответ на вопрос в диалоге. 
1
Ответ на вопрос не был дан
или
дан односложный ответ.
0
Максимальное количество баллов
1

Максимальное количество баллов за диалог – 3.
Таблица 6
Критерии оценивания речевого оформления заданий 3 и 4 (Р2).
Грамотность  речи

Грамматические, речевые, орфоэпические ошибки отсутствуют.
2
Допущено не более 3 ошибок.
1
Допущено более 3 ошибок.
0
Речевое оформление

Речь в целом отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции
1
Речь отличается бедностью и/или неточностью словаря, и/или используются однотипные синтаксические конструкции
0
Максимальное количество баллов
3

Максимальное количество баллов за монолог и диалог – 8.
Общее количество баллов за выполнение всей работы – 14.
Экзаменуемый получает зачет в случае, если за выполнение работы он набрал 8 и более баллов.